Fallsituationsgenerator

''Fallsituation'' Sie machen in Ihrer Ausbildung als $ausbildungsberuf ein $dauerpraktikum-wöchiges Praktikum in $umgebung. Ihre Praktikumseinrichtung "$nameeinrichtung" ist $einrichtungsart. Es gibt: $funktionsraueme. In der Praktikumseinrichtung sind folgende Arbeitsmaterialien vorhanden: $materialien. In der Umgebung Ihres Betriebes befindet sich $umgebungsressource1, $umgebungsressource2 und $umgebungsressource3. In $arbeitsbereich arbeiten Sie mit $anzahlklienten $klientenart. Der Praktikumsbetrieb arbeitet nach $konzeption. $tagesablauf [[zurück zum Editor->Einrichtungseditor und Rahmen]]

''Einrichtungseditor und Rahmen'' [[Hauptmenü]] Wähle den Ausbildungsberuf:(dropdown: 2bind $ausbildungsberuf,"ErzieherIn","SozialassistentIn","HeilerziehungspflegerIn") Tippe die Dauer des Praktikums in Wochen ein:(input-box:2bind $dauerpraktikum,"==XXX==",1) Wähle eine Umgebung deiner Einrichtung aus:(dropdown: 2bind $umgebung,"einer Großstadt ","einer Kleinstadt","einem Dorf") Wähle eine Einrichtungsart aus:(dropdown: 2bind $einrichtungsart,"eine Krippe","eine Kita","eine Kinder- und Jugend-WG", "ein Pflegeheim", "eine Tagespflege", "eine WG für Menschen mit einem Handicap", "eine Werkstatt für Menschen mit einem Handicap") Tippe den Namen der Einrichtung ein :(input-box:2bind $nameeinrichtung,"==XXX==",1) Tippe alle speziellen Räume der Einrichtung ein und trenne diese mit Komma ab oder "keine speziellen Funktionsräume" (bspw. einen Therapieraum, einen Gruppenraum, mehrere Bewegungsräume):(input-box:2bind $funktionsraueme,"==XXX==",1) Tippe alle speziellen Materialien der Einrichtung ein und trenne diese mit Komma ab oder "keine speziellen Materialien" (bspw. vielfältiges Spielmaterial, Therapiematerial, Therapiebetten):(input-box:2bind $materialien,"==XXX==",1) Wähle die erste Ressource der Umgebung aus:(dropdown: 2bind $umgebungsressource1, "ein Spielplatz","ein Waldstück","eine Grundschule", "eine weiterführende Schule", "ein Supermarkt", "ein Skatepark", "ein Kinder- und Jugendzentrum", "eine Seniorenbegegnungsstätte", "ein Dönerimbiss", "eine Bushaltestelle", "eine Straßenbahnhaltestelle") Wähle die zweite Ressource der Umgebung aus:(dropdown: 2bind $umgebungsressource2, "ein Spielplatz","ein Waldstück","eine Grundschule", "eine weiterführende Schule", "ein Supermarkt", "ein Skatepark", "ein Kinder- und Jugendzentrum", "eine Seniorenbegegnungsstätte", "ein Dönerimbiss", "eine Bushaltestelle", "eine Straßenbahnhaltestelle") Wähle die dritte Ressource der Umgebung aus:(dropdown: 2bind $umgebungsressource3, "ein Spielplatz","ein Waldstück","eine Grundschule", "eine weiterführende Schule", "ein Supermarkt", "ein Skatepark", "ein Kinder- und Jugendzentrum", "eine Seniorenbegegnungsstätte", "ein Dönerimbiss", "eine Bushaltestelle", "eine Straßenbahnhaltestelle") Wähle den Arbeitsbereich des Praktikanten aus:(dropdown: 2bind $arbeitsbereich, "Ihrer Gruppe", "Ihrem Funktionsraum","Ihrer Station","Ihrer Wohngemeinschaft", "Ihrem Bereich", "Ihrem Werkstattbereich", ) Tippe die Anzahl der Klienten ein, mit denen der Praktikant arbeitet: (input-box:2bind $anzahlklienten,"==XXX==",1) Wähle die Art der Klienten aus:(dropdown: 2bind $klientenart,"Kindern ","Klienten","Jugendlichen", "Patienten", "Menschen", "Bewohnern") Wähle die Konzeption der Einrichtung aus:(dropdown: 2bind $konzeption,"dem offenen Konzept","dem geschlossenen Konzept","dem Pflegekonzept nach Monica Krohwinkel", "dem Verselbstständigungskonzept", "dem Situationsansatz", "dem heilpädagogischen Konzept Rudolph Steiners", "dem Montessori-Konzept zur Selbstständigkeitserziehung", "dem waldpädagogischen Konzept", "dem Fröbel-Konzept des Kindergartens und freien Spiels", "der Pickler-Pädagogik", "dem Early-Excellence-Ansatz") [[Fallsituation generieren->Tagesablauf]]

[[gleich geschafft, nochmals drücken->Fall]] (set: $kitatag to "Der Frühdienst beginnt um 6:00 Uhr. Die ersten Kinder treffen dann schon ein. Gegen 8:00 Uhr kommt der Großteil Ihrer Gruppe an. Es gibt die Möglichkeit nochmals eine Kleinigkeit zu frühstücken. Von 8:00-9:00 Uhr gibt es eine Freispielzeit. Um 9:00 Uhr findet der Morgenkreis mit Ihrer Gruppe statt. Danach wird je nach Wetterlage entschieden, ob die Kinder nach draußen gehen oder in der Einrichtung bleiben. In dieser Zeit finden auch kleinere Angebote und Aktivitäten statt. 12:00 wird das Mittagessen serviert. Danach können die Kinder, die wollen, Mittagsschlaf halten oder sie begeben sich in eine leise Wachgruppe. Ab 14:00 Uhr beginnt dann die Nachmittagsbetreuung. Wiederrum wird entschieden, ob die Kinder nach draußen gehen oder im Haus bleiben. Ihre Kinder werden nun nach und nach abgeholt. 16:00 wird das Vesper serviert. Um 18:00 schließt der Spätdienst das Haus ab. Alle Kinder müssen bis dahin abgeholt sein.") (set: $wgkjhtag to "Der Tag in der WG beginnt unterchiedlich je nach dem, ob die BewohnerInnen in die Schule müssen, frei haben oder andere Termine anstehen. Es kommt vor, dass einzelne Kinder und Jugendliche der Schule aus unterschiedlichen Gründen fernbleiben. Das Team der WG hat hierbei einen akzeptierenden Ansatz, versucht jedoch für den Besuch zu motivieren und Ängste abzubauen. An den Wochentagen wird entweder gemeinsam oder indivduell gefrühstückt. Am Wochenende ißt die Gruppe in der Regel gemeinsam. Nach dem Schulbesuch oder der Rückkehr vom Ausbildungsbetrieb essen die Bewohner Mittag, erledigen Ihre Hausaufgaben, gehen ihren Tagdiensten nach oder verbringen ihre Freizeit. Das WG-Team begleitet und unterstützt sie dabei kontinuierlich. Besondere Bedeutung haben dabei die BezugsbetreuerInnen, die Einzelgespräche anbieten, behördliche Angelegenheiten klären oder bei Arztbesuchen begleiten. Abends schauen die BewohnerInnen gerne gemeinam fernsehen, spielen Spiele oder tauschen sich aus. Die Zubettgehzeiten richten sich nach dem Alter der BewoherInnen. An fast jedem Wochenende organisiert das Team kleinere Ausflüge oder Erlebnisse.") (set: $pflegeheimtag to "Der Frühdienst beginnt ab 6:00 Uhr mit dem Wecken der BewohnerInnen. Dabei wird die Grundpflege je nach Bedarf durchgeführt, Medikamente gereicht oder Pflegebeobachtungen wie Puls- oder Fiebermessen vorgenommen. Auf besonderen Wunsch können die älteren Menschen auch später aufstehen, wenn dies organisatorisch möglich ist. Im Anschluss treffen sich die Bewohnenden entweder im Speisesaal oder im Gruppenbereich. Sie essen selbstständig oder ihnen wird das Essen angereicht. Nach dem Frühstück gibt es einige ergotherapeutische Angebote, die angeboten werden u.a. Morgengymnastik, Handarbeitsklüppchen oder das Lesecafé. Auch haben die Bewohnenden die Möglichkeit alltägliche Aufgaben wie Wäsche falten oder Gartenarbeit mitzuerledigen. Einzelne werden bei Spaziergängen begleitet, wenn dies möglich ist. Gegen 12:00 Uhr wird das Mittagessen serviert. Am Nachmittag gibt es wiederum einige Angebote oder Zeit zur individuellen Gestaltung. Häufig werden kleinere Grüppchen zu Spaziergängen an der Luft ermutigt. Einmal in der Woche werden Volkslieder gesungen. Außerdem kommt der Pastor der nahen Gemeinde vorbei und hält eine kleine Andacht. Ab 18:00 Uhr wird das Abendessen serviert. Danach erfolgt nochmals die Grundpflege und die Bewohner werden gegen 20:00 Uhr zu Bett gebracht. Auch hier sind individuelle Lösungen möglich.") (set: $tagespflegetag to "Der Tag in der Tagespflege beginnt damit, dass das Team die Einrichtung vorbereitet. Gegen 8:00 Uhr werden dann die ersten Besucher mit dem Fahrdienst gebracht und willkommen geheißen. Nachdem Jacken und Mäntell abgelegt wurden und die Besucher auf Sessel oder Betten transferiert wurden oder selber Platz genommen haben, beginnt der eigentliche Tagesablauf. Je nach Grad der Pflegebedürftigkeit werden dann individuelle Fördermaßnahmen angeboten oder es es gibt Angebote für eine Teilgruppe. Dabei hat das Team einen Wochenplan aufgestellt, der feste Angebotspunkte beinhaltet. An Montagen ist Lesetag. Man tauscht sich aus über das Wochenende, interessante Artikel aus der Zeitung werden gelesen oder vorgelesen. Auch werden bekannte Bücher, die die Besucher kennen, vorgestellt oder daraus gelesen. Dienstag ist der Koch- und Backtag. Einfache Speisen werden gemeinsam zubereitet. Mittwoch gibt es ein Angebot zum Singen bekannter Lieder und Melodien. Donnerstag wird Handarbeit angeboten und am Freitag gibt es meist einen kleinen Ausflug. Jeden Tag gibt es ein Mobilitätsangebot und regelmäßige Spaziergänge. Für Besucher, die weniger aktiv sind, bietet das Team Hand- oder Gesichtsmassagen an und übernimmt weitere pflegerische Tätigkeiten. Oft haben Besucher auch ein erhöhtes Schlafbedürfnis. Dafür wurde ein Ruheraum eingerichtet. Gegen 12:00 Uhr wird das Mittagessen serviert und ab 15:00 Uhr gibt es Kaffee und Kuchen. Das Team reicht dabei das Essen an oder bereitet es so vor, dass es von den Besuchern verzerrt werden kann. Ab 16:00 Uhr werden die Besucher dann vom Fahrdienst wieder in ihre Wohnumfelder begleitet. Das Team ist dann mit der Reinigung der Einrichtung beschäftigt.") (set: $wgbehtag to "Der Tag in der WG beginnt unterschiedlich je nachdem, welcher Beschäftigung die BewohnerInnen nachgehen. Manche sind in einer Werkstatt für Menschen mit einer Behinderung angestellt. Hier wiederum gibt es unterschiedliche Arbeitszeiten. Manche Bewohner schaffen es eine Anstellung auf dem ersten Arbeitsmarkt zu finden. Dann sind die Arbeitszeiten des Betriebes relevant. Andere verbringen den ganzen Tag in der WG oder suchen eine Tagesgruppe auf. Entsprechend muss das Team immer individuell den Tagesplan anpassen und sich Gedanken über die Organisation machen. Das Ziel ist dabei, dass sich die BewohnerInnen soweit wie möglich in das reale Lebensumfeld integrieren und soweit wie möglich selbstständig agieren. So wird bspw. überlegt, welche Interessen die Klienten haben und wie sie diesen nachgehen können in Freizeitgruppen (Sport, Musik, Fangruppen etc.) außerhalb der WG. Das Team möchte eine Öffnung hin zum Sozialraum erreichen. Ein fixer Termin bleibt das gemeinsame Abendessen, an dem die Tagesdienste besprochen werden, Konflikte geklärt werden und ein Austausch der Bewohner stattfindet. Daneben gibt es ein Bezugsbetreuersystem. Die Bezugsbetreuer führen regelmäßig Gespräche mit ihren Klienten und erledigen viele organisatorische Aufgaben. Im Alltag unterstützen alle Betreuer die Bewohner bei der Pflege, der Versorgung, der Frezeitgestaltung, der Erledigung der Dienste und der Tagesstruktur.") (set: $wfbmtag to "Die Werkstatt ist untergliedert in mehrere Teilbereiche. Es gibt zum einen den normalen Werkstattbetrireb. Dieser unterteilt sich in die Arbeitsbereiche Küche, Wäscherei, Montage/Fertigung und Tischlerei. Diese Teilbereiche sind Subunternehmen der Kommune und arbeiten als Unternehmen des zweiten Arbeitsmarktes, d.h, es sind geförderte Beschäftigungen. Jeder Arbeitsbereich folgt dabei anderen Strukturen und Zeiterfordernissen. Bspw. beginnt die Küche etwas früher, damit allen Werkstattmitarbeitern ab 12:00 Uhr ein Mittagsangebot zur Verfügung steht. Die Beschäftigten erhalten für ihre Arbeit einen Arbeitslohn, der aber geringer ist als der Mindestlohn. Daher sind die Werkstätten in den letzten Jahren in die Kritik geraten. Ihre WfbM hat darauf reagiert, indem sie den MitarbeiterInnen im Rahmen eines Berufsförderungswerk ein Training für den ersten Arbeitsmarkt anbietet und ein Netz von kooperierden Unternehmen aufgebaut hat, in das die MitarbeiterInnen bei Eignung vermittelt werden können. Neben dem Werkstattsbetrieb gibt es auch noch 2 Gruppen des Förder- und Betreuungsbereiches. Hier werden die Personen gefördert, deren Handicap aktuell noch zu groß ist, so dass sie einer produktiven Beschäftigung nicht nachgehen können. Das Ziel ist eine Integration in den Werkstattsbetrieb, Hilfen sind meistens individuell ausgerichtet, je nach Grad des Handicaps. In der Werkstatt gibt es außerdem noch ein ergotherapeutisches Angebot und regelmäßige Spaziergänge. Die Betriebskantine wird gerne und viel genutzt. Die Werkstatt schließt gegen 14:00 Uhr. Die MitarbeiterInnen müssen auf Grund ihrer Beeinträchtigung nicht einen vollen Arbeitstag arbeiten.") (if:$einrichtungsart is "eine Kita")[(set: $tagesablauf to $kitatag)] (if:$einrichtungsart is "eine Krippe")[(set: $tagesablauf to $kitatag)] (if:$einrichtungsart is "eine Kinder- und Jugend-WG")[(set: $tagesablauf to $wgkjhtag)] (if:$einrichtungsart is "eine Kinder- und Jugend-WG")[(set: $tagesablauf to $wgkjhtag)] (if:$einrichtungsart is "ein Pflegeheim")[(set: $tagesablauf to $pflegeheimtag)] (if:$einrichtungsart is "eine Tagespflege")[(set: $tagesablauf to $tagespflegetag)] (if:$einrichtungsart is "eine WG für Menschen mit einem Handicap")[(set: $tagesablauf to $wgbehtag)] (if:$einrichtungsart is "eine Werkstatt für Menschen mit einem Handicap")[(set: $tagesablauf to $wfbmtag)] [[gleich geschafft, nochmals drücken->Fall]]

(set: $wgkjhtag to "Der Tag in der WG beginnt unterchiedlich je nach dem, ob die BewohnerInnen in die Schule müssen, frei haben oder andere Termine anstehen. Es kommt vor, dass einzelne Kinder und Jugendliche der Schule aus unterschiedlichen Gründen fernbleiben. Das Team der WG hat hierbei einen akzeptierenden Ansatz, versucht jedoch für den Besuch zu motivieren und Ängste abzubauen. An den Wochentagen wird entweder gemeinsam oder indivduell gefrühstückt. Am Wochenende ißt die Gruppe in der Regel gemeinsam. Nach dem Schulbesuch oder der Rückkehr vom Ausbildungsbetrieb essen die Bewohner Mittag, erledigen Ihre Hausaufgaben, gehen ihren Tagdiensten nach oder verbringen ihre Freizeit. Das WG-Team begleitet und unterstützt sie dabei kontinuierlich. Besondere Bedeutung haben dabei die BezugsbetreuerInnen, die Einzelgespräche anbieten, behördliche Angelegenheiten klären oder bei Arztbesuchen begleiten. Abends schauen die BewohnerInnen gerne gemeinam fernsehen, spielen Spiele oder tauschen sich aus. Die Zubettgehzeiten richten sich nach dem Alter der BewoherInnen. An fast jedem Wochenende organisiert das Team kleinere Ausflüge oder Erlebnisse.") $wgkjhtag

(set: $pflegeheimtag to "Der Frühdienst beginnt ab 6:00 Uhr mit dem Wecken der BewohnerInnen. Dabei wird die Grundpflege je nach Bedarf durchgeführt, Medikamente gereicht oder Pflegebeobachtungen wie Puls- oder Fiebermessen vorgenommen. Auf besonderen Wunsch können die älteren Menschen auch später aufstehen, wenn dies organisatorisch möglich ist. Im Anschluss treffen sich die Bewohnenden entweder im Speisesaal oder im Gruppenbereich. Sie essen selbstständig oder ihnen wird das Essen angereicht. Nach dem Frühstück gibt es einige ergotherapeutische Angebote, die angeboten werden u.a. Morgengymnastik, Handarbeitsklüppchen oder das Lesecafé. Auch haben die Bewohnenden die Möglichkeit alltägliche Aufgaben wie Wäsche falten oder Gartenarbeit mitzuerledigen. Einzelne werden bei Spaziergängen begleitet, wenn dies möglich ist. Gegen 12:00 Uhr wird das Mittagessen serviert. Am Nachmittag gibt es wiederum einige Angebote oder Zeit zur individuellen Gestaltung. Häufig werden kleinere Grüppchen zu Spaziergängen an der Luft ermutigt. Einmal in der Woche werden Volkslieder gesungen. Außerdem kommt der Pastor der nahen Gemeinde vorbei und hält eine kleine Andacht. Ab 18:00 Uhr wird das Abendessen serviert. Danach erfolgt nochmals die Grundpflege und die Bewohner werden gegen 20:00 Uhr zu Bett gebracht. Auch hier sind individuelle Lösungen möglich.") $pflegeheimtag

(set: $kitatag to "Der Frühdienst beginnt um 6:00 Uhr. Die ersten Kinder treffen dann schon ein. Gegen 8:00 Uhr kommt der Großteil Ihrer Gruppe an. Es gibt die Möglichkeit nochmals eine Kleinigkeit zu frühstücken. Von 8:00-9:00 Uhr gibt es eine Freispielzeit. Um 9:00 Uhr findet der Morgenkreis mit Ihrer Gruppe statt. Danach wird je nach Wetterlage entschieden, ob die Kinder nach draußen gehen oder in der Einrichtung bleiben. In dieser Zeit finden auch kleinere Angebote und Aktivitäten statt. 12:00 wird das Mittagessen serviert. Danach können die Kinder, die wollen, Mittagsschlaf halten oder sie begeben sich in eine leise Wachgruppe. Ab 14:00 Uhr beginnt dann die Nachmittagsbetreuung. Wiederrum wird entschieden, ob die Kinder nach draußen gehen oder im Haus bleiben. Ihre Kinder werden nun nach und nach abgeholt. 16:00 wird das Vesper serviert. Um 18:00 schließt der Spätdienst das Haus ab. Alle Kinder müssen bis dahin abgeholt sein.")

(set: $tagespflegetag to "Der Tag in der Tagespflege beginnt damit, dass das Team die Einrichtung vorbereitet. Gegen 8:00 Uhr werden dann die ersten Besucher mit dem Fahrdienst gebracht und willkommen geheißen. Nachdem Jacken und Mäntell abgelegt wurden und die Besucher auf Sessel oder Betten transferiert wurden oder selber Platz genommen haben, beginnt der eigentliche Tagesablauf. Je nach Grad der Pflegebedürftigkeit werden dann individuelle Fördermaßnahmen angeboten oder es es gibt Angebote für eine Teilgruppe. Dabei hat das Team einen Wochenplan aufgestellt, der feste Angebotspukte beinhaltet. An Montagen ist Lesetag. Man tauscht sich aus über das Wochenende, interessante Artikel aus der Zeitung werden gelesen oder vorgelesen. Auch werden bekannte Bücher, die die Besucher kennen, vorgestellt oder daraus gelesen. Dienstag ist der Koch- und Backtag. Einfache Speisen werden gemeinsam zubereitet. Mittwoch gibt es ein Angebot zum Singen bekannter Lieder und Melodien. Donnerstag wird Handarbeit angeboten und am Freitag gibt es meist einen kleinen Ausflug. Jeden Tag gibt es ein Mobilitätsangebot und regelmäßige Spaziergänge. Für Besucher, die weniger aktiv sind, bietet das Team Hand- oder Gesichtsmassagen an und übernimmt weitere pflegerische Tätigkeiten. Oft haben Besucher auch ein erhöhtes Schlafbedürfnis. Dafür wurde ein Ruheraum eingerichtet. Gegen 12:00 Uhr wird das Mittagessen serviert und ab 15:00 Uhr gibt es Kaffee und Kuchen. Das Team reicht dabei das Essen an oder bereitet es so vor, dass es von den Besuchern verzerrt werden kann. Ab 16:00 Uhr werden die Besucher dann vom Fahrdienst wieder in ihre Wohnumfelder begleitet. Das Team ist dann mit der Reinigung der Einrichtung beschäftigt.")

(set: $wgbehtag to "Der Tag in der WG beginnt unterschiedlich je nachdem, welcher Beschäftigung die BewohnerInnen nachgehen. Manche sind in einer Werkstatt für Menschen mit einer Behinderung angestellt. Hier wiederum gibt es unterschiedliche Arbeitszeiten. Manche Bewohner schaffen es eine Anstellung auf dem ersten Arbeitsmarkt zu finden. Dann sind die Arbeitszeiten des Betriebes relevant. Andere verbringen den ganzen Tag in der WG oder suchen eine Tagesgruppe auf. Entsprechend muss das Team immer individuell den Tagesplan anpassen und sich Gedanken über die Organisation machen. Das Ziel ist dabei, dass sich die BewohnerInnen soweit wie möglich in das reale Lebensumfeld integrieren und soweit wie möglich selbstständig agieren. So wird bspw. überlegt, welche Interessen die Klienten haben und wie sie diesen nachgehen können in Freizeitgruppen (Sport, Musik, Fangruppen etc.) außerhalb der WG. Das Team möchte eine Öffnung hin zum Sozialraum erreichen. Ein fixer Termin bleibt das gemeinsame Abendessen, an dem die Tagesdienste besprochen werden, Konflikte geklärt werden und ein Austausch der Bewohner stattfindet. Daneben gibt es ein Bezugsbetreuersystem. Die Bezugsbetreuer führen regelmäßig Gespräche mit ihren Klienten und erledigen viele organisatorische Aufgaben. Im Alltag unterstützen alle Betreuer die Bewohner bei der Pflege, der Versorgung, der Frezeitgestaltung, der Erledigung der Dienste und der Tagesstruktur.")

(set: $wfbmtag to "Die Werkstatt ist untergliedert in mehrere Teilbereiche. Es gibt zum einen den normalen Werkstattbetrireb. Dieser unterteilt sich in die Arbeitsbereiche Küche, Wäscherei, Montage/Fertigung und Tischlerei. Diese Teilbereiche sind Subunternehmen der Kommune und arbeiten als Unternehmen des zweiten Arbeitsmarktes, d.h, es sind geförderte Beschäftigungen. Jeder Arbeitsbereich folgt dabei anderen Strukturen und Zeiterfordernissen. Bspw. beginnt die Küche etwas früher, damit allen Werkstattmitarbeitern ab 12:00 Uhr ein Mittagsangebot zur Verfügung steht. Die Beschäftigten erhalten für ihre Arbeit einen Arbeitslohn, der aber geringer ist als der Mindestlohn. Daher sind die Werkstätten in den letzten Jahren in die Kritik geraten. Ihre WfbM hat darauf reagiert, indem sie den MitarbeiterInnen im Rahmen eines Berufsförderungswerk ein Training für den ersten Arbeitsmarkt anbietet und ein Netz von kooperierden Unternehmen aufgebaut hat, in das die MitarbeiterInnen bei Eignung vermittelt werden können. Neben dem Werkstattsbetrieb gibt es auch noch 2 Gruppen des Förder- und Betreuungsbereiches. Hier werden die Personen gefördert, deren Handicap aktuell noch zu groß ist, so dass sie einer produktiven Beschäftigung nicht nachgehen können. Das Ziel ist eine Integration in den Werkstattsbetrieb, Hilfen sind meistens individuell ausgerichtet, je nach Grad des Handicaps. In der Werkstatt gibt es außerdem noch ein ergotherapeutisches Angebot und regelmäßige Spaziergänge. Die Betriebskantine wird gerne und viel genutzt. Die Werkstatt schließt gegen 14:00 Uhr. Die MitarbeiterInnen müssen auf Grund ihrer Beeinträchtigung nicht einen vollen Arbeitstag arbeiten.")

''Editor für Fallsituationen sozialer Ausbildungsberufe'' ''Hauptmenü'' [Anwendung]<anwendung| (click-replace: ?anwendung)[Diese Editoren dienen dazu schnelle Fallsituationen für soziale Ausbildungsberufe zu generieren. Zu diesem Zweck müssen eine Reihe von Parametern im Vorfeld festgelegt werden über die Auswahlmenüs und Eintippfelder. Durch einen Klick auf Fallsituation generieren, wird eine Fallsituation automatisch generiert. Man kann von der Fallsituation jederzeit zu den Editoren zurückkehren und weitere Parameter ändern. Der Text der Fallsituation kann kopiert und in einem Texteditor oder einer Textverarbeitung weiter bearbeitet werden.] [Credits]<credits| (click-replace: ?credits)[erstellt von Stefan Rietz DRK Bildungswerk Dresden als OER-Material zur freien Nuzung und Überarbeitung; verwendetes Tool: Twine 2.1; der Sourcecode kann mit Hilfe des Twine-Editors überarbeitet werden. https://twinery.org/] Wähle den passenden Editor [[Einrichtungseditor und Rahmen]] - ermöglicht die Beschreibung der Praktikumseinrichtung und den inhaltlichen Rahmen der Fallsituation [[Klienteneditor]] - ermöglicht die Erstellung einer Klientenbeschreibung [[Gruppeneditor]] - ermöglicht die Erstellung einer Gruppenbeschreibung [[Aufgabeneditor]] - ermöglicht die Erstellung einer Musteraufgabe

''Klienteneditor'' [[Hauptmenü]] Tippe den Namen des Klienten ein:(input-box:2bind $klientenname,"=X=",1) Lege das Geschlecht des Klienten fest:(dropdown: 2bind $geschlechtklient,"männlich","weiblich","divers",) Tippe das Alter des Klienten ein:(input-box:2bind $alterklient,"=X=",1) Wähle das Wohnumfeld des Klienten aus:(dropdown: 2bind $wohnsituation,"in der eignen Wohnung","in einem WG-Zimmer", "im eigenen Pflegeheimszimmer", "im Bewohnerzimmer", "in der Verselbstständigungs-Wohnung", "in der Außenwohnung", "bei den eigenen Eltern","in einer Pflegefamilie","in der eigenen Familie", "im eigenen Haus") Tippe das erste Interesse des Klienten als Substantiv ein:(input-box:2bind $interesse1,"=X=",1) Tippe das zweite Interesse des Klienten als Substantiv ein:(input-box:2bind $interesse2,"=X=",1) Tippe das dritte Interesse des Klienten als Substantiv ein:(input-box:2bind $interesse3,"=X=",1) Tippe eine bevorzugte Aktivität 1 des Klienten aus wie z.B. malt Name gerne:(input-box: 2bind $aktivität1,"=X=",1,"malt Klientenname gerne") Wähle eine bevorzugte Aktivität 2 des Klienten aus:(dropdown: 2bind $aktivität2, "liest gerne Bücher","spielt gerne auf der Playstation","fädelt gerne Perlen auf eine Schnur","reitet gerne","malt gerne","kocht gerne","spielt gerne Kartenspiele","treibt aktiv Sport","geht in einen Fitnessklub","ist gerne zu Hause","schaut gerne Fernsehen","schaut gerne Netflix","spielt gerne Volleyball","spielt gerne Fußball","spielt gerne Tischtennis", "geht gerne in eine Bar", "geht gerne tanzen", "geht gerne in einen Club", "geht gerne auf Konzerte der Lieblingsbands") Wähle eine soziale Ressource 1 des Klienten aus:(dropdown: 2bind $sozialeressource1,"hat einen breiten Freundeskreis","hat einen sehr guten Freund","ist ein Familienmensch","kommt gut alleine zurecht ","hat wenige, aber gute Freunde","liebt sein Haustier","liebt seine Katze","liebt seinen Hund") Wähle eine soziale Ressource 2 des Klienten aus:(dropdown: 2bind $sozialeressource2,"hat einen breiten Freundeskreis","hat einen sehr guten Freund","ist ein Familienmensch","kommt gut alleine zurecht ","hat wenige, aber gute Freunde","liebt sein Haustier","liebt seine Katze","liebt seinen Hund") Wähle eine Sachkompetenz 1 des Klienten aus:(dropdown: 2bind $sachkompetenz1, "ist handwerklich geschickt ","kennt sich gut mit Computern aus","ist künstlerisch begabt","kann gut malen ","kann gut basteln ","kann gut singen","ist sehr sportlich","kann gut musizieren","ist sprachlich begabt ","hat ein großes Allgemeinwissen","hat ein großes Fachwissen","kann gut erklären",) Wähle eine Sachkompetenz 2 des Klienten aus:(dropdown: 2bind $sachkompetenz2, "ist handwerklich geschickt ","kennt sich gut mit Computern aus","ist künstlerisch begabt","kann gut malen ","kann gut basteln ","kann gut singen","ist sehr sportlich","kann gut musizieren","ist sprachlich begabt ","hat ein großes Allgemeinwissen","hat ein großes Fachwissen","kann gut erklären",) Wähle eine Selbstkompetenz 1 des Klienten aus:(dropdown: 2bind $selbstkompetenz1,"ist kreativ","ist sehr exakt","ist pünktlich","ist flexibel","ist offen gegenüber anderen Einstellungen","kann eine eigene Meinung einnehmen","kann sich selber strukturieren","kann Hilfe von anderen annehmen") Wähle eine Selbstkompetenz 2 des Klienten aus:(dropdown: 2bind $selbstkompetenz2,"ist kreativ","ist sehr exakt","ist pünktlich","ist flexibel","ist offen gegenüber anderen Einstellungen","kann eine eigene Meinung einnehmen","kann sich selber strukturieren","kann Hilfe von anderen annehmen") Wähle eine Sozialkompetenz 1 des Klienten aus:(dropdown: 2bind $sozialkompetenz1, "kann anderen gut zuhören","artikuliert klar die eignen Meinungen und Ansichten","kann sich gut in andere einfühlen","kann die eignen Gefühle gut ausdrücken","ist bei Konflikten ein guter Vermittler","kann sich bei Konflikten gegenüber anderen durchsetzen","bringt sich aktiv in Gruppen ein","hält sich in Gruppen eher zurück","ist teamfähig","kann gut Kontakte zu fremden Menschen aufbauen","ist vertrauenswürdig") Wähle eine Sozialkompetenz 2 des Klienten aus:(dropdown: 2bind $sozialkompetenz2, "kann anderen gut zuhören","artikuliert klar die eignen Meinungen und Ansichten","kann sich gut in andere einfühlen","kann die eignen Gefühle gut ausdrücken","ist bei Konflikten ein guter Vermittler","kann sich bei Konflikten gegenüber anderen durchsetzen","bringt sich aktiv in Gruppen ein","hält sich in Gruppen eher zurück","ist teamfähig","kann gut Kontakte zu fremden Menschen aufbauen","ist vertrauenswürdig") Wähle eine körperliche Einschränkung 2 des Klienten oder die Option "ist körperlich gesund":(dropdown: 2bind $körperlicheeinschränkung1,"ist körperlich gesund","leidet an einer Diabetes","kann schlecht sehen","ist blind","kann schlecht hören","ist gehörlos","hat Gleichgewichtsprobleme","hat taktile Missempfindungen","hat in den Gliedern teilweise kein Gefühl","hat einen verringerten Geschmackssinn","hat einen verringerten Geruchssinn","hat Probleme Nahrung bei sich zu behalten","hat hin und wieder Verstopfung","hat hin und wieder Durchfall","kann den eigenen Appetit nicht richtig einschätzen","findet nachts wenig in den Schlaf","ist häufiger ermattet und schläft übermäßig viel","benötigt einen Rollator","sitzt im Rollstuhl","kann sich nur unsicher bewegen","kann das Bett nicht verlassen","hat Atemprobleme","hat Herzrhythmusprobleme","trinkt zu wenig","hat Durchblutungsprobleme in den Gliedern","erkältet sich sehr schnell","kann sich nicht alleine anziehen","kann sich nicht alleine waschen") Wähle eine körperliche Einschränkung 2 des Klienten oder die Option "ist körperlich gesund":(dropdown: 2bind $körperlicheeinschränkung2,"ist körperlich gesund","leidet an einer Diabetes","kann schlecht sehen","ist blind","kann schlecht hören","ist gehörlos","hat Gleichgewichtsprobleme","hat taktile Missempfindungen","hat in den Gliedern teilweise kein Gefühl","hat einen verringerten Geschmackssinn","hat einen verringerten Geruchssinn","hat Probleme Nahrung bei sich zu behalten","hat hin und wieder Verstopfung","hat hin und wieder Durchfall","kann den eigenen Appetit nicht richtig einschätzen", "ist übergewichtig", "ist untergewichtig", "findet nachts wenig in den Schlaf","ist häufiger ermattet und schläft übermäßig viel","benötigt einen Rollator","sitzt im Rollstuhl","kann sich nur unsicher bewegen","kann das Bett nicht verlassen","hat Atemprobleme","hat Herzrhythmusprobleme","trinkt zu wenig","hat Durchblutungsprobleme in den Gliedern","erkältet sich sehr schnell","kann sich nicht alleine anziehen","kann sich nicht alleine waschen") Wähle eine psychische Einschränkung 1 des Klienten oder die Option "ist psychisch gesund":(dropdown: 2bind $psychischebeeinträchtigung1,"ist psychisch gesund","hat diverse Traumata","ist suchtkrank","hat eine Phobie","hat depressiven Phasen","ist depressiv","hat eine Schizophrenie","hat eine Bipolare Störung","hat eine Allzheimerstörung","hat eine Demenz","hat manische Phasen","hat eine Manie","hat psychosomatische Beschwerden","hat eine posttraumatischen Belastungsstörung","hat ein Trauma","zeigt ein gestörtes Bindungsverhalten","hat Panikattacken","zeigt ein stark dissoziatives Verhalten","verhält sich teilweise zwanghaft","verhält sich sozial inadäquat", "hat eine Impulskontrollstörung", "hat ein diagnostiziertes ADS", "hat ein diagnostiziertes ADHS") Wähle eine psychische Einschränkung 2 des Klienten oder die Option "ist psychisch gesund":(dropdown: 2bind $psychischebeeinträchtigung2,"ist psychisch gesund","leidet an diversen Traumata","ist suchtkrank","leidet an einer Phobie","leidet an depressiven Phasen","leidet an einer Depression","leidet an einer Schizophrenie"," leidet an einer Bipolaren Störung","leidet an einer Allzheimerstörung","leidet an einer Demenz","leidet an manischen Phasen","leidet an einer Manie","leidet an psychosomatischen Beschwerden","leidet an einer posttraumatischen Belastungsstörung","leidet an einem Trauma","zeigt ein gestörtes Bindungsverhalten","leidet an Panikattacken","zeigt ein stark dissoziatives Verhalten","verhält sich teilweise zwanghaft","verhält sich sozial inadäquat", "hat eine Impulskontrollstörung", "hat ein diagnostiziertes ADS", "hat ein diagnostiziertes ADHS") ''Entwicklungspsychologischer Bereich'' - Dieser Bereich wird gerade noch entwickelt Wähle eine Stufe der Entwicklungsaufgaben (nach Hurrelmann):(dropdown: 2bind $entwicklungsaufgaben, "0.-2. Lebensjahr","2.-4. Lebensjahr","5.-7. Lebensjahr","6.-12. Lebensjahr","13.-17. Lebensjahr","18.-22. Lebensjahr") Wähle eine Stufe der kognitiven Entwicklung (nach Piaget):(dropdown: 2bind $kognitiventwicklung, "sensumotorische Phase","präoperational-anschauliche Phase","konkret-operatorische Phase","formal-operatorische Phase") Wähle eine Stufe der psychosozialen Entwicklung (nach Erikson): (dropdown: 2bind $psychosozialeentwicklung,"Urvertrauen vs. Urmisstrauen","Autonomie vs. Scham und Zweifel","Initiative vs. Schuldgefühle","Werksinn vs. Minderwertigkeit","Identität vs. Identitätsdiffusion","Intimität vs. Isolierung","Generativität vs. Selbstabsorption") Wähle eine Stufe der Moralentwicklung (nach Kohlberg): (dropdown: 2bind $moralentwicklung,"Orientierung an Gehorsam und Strafe","Konventionelle Ebene","Good-boy, Nice-girl","Orientierung an Gesetz und Ordnung","Orientierung am Sozialvertrag"," Orientierung an univ. ethischen Prinzipien") Wähle eine Stufe der motorischen Entwicklung:(dropdown: 2bind $motorischeentwicklung,"0-15 Monate","15 Monate bis 3. Lebensjahr","3.-6. Lebensjahr","6.-12. Lebensjahr","Jugendalter") Wähle eine Stufe der sprachlichen Entwicklung:(dropdown: 2bind $sprachentwicklung,"0-3 Monate","6-12 Monate","1.-1.5 Lebensjahr","1.5.-2. Lebensjahr","2.-4. Lebensjahr","4.-5. Lebensjahr","6.-11. Lebensjahr","ab 11. Lebensjahr") Wähle eine Stufe der Geschlechteridentität und der psychosexuellen Entwicklung: (dropdown: 2bind $geschlechteridentität,"0-2 Jahre","3-6 Jahre","7-11 Jahre ","Adoleszenz – Pubertät","Junges Erwachsenenalter") [[zum Fall->Fallsituation]]

''Gruppeneditor'' [[Hauptmenü]] Wähle den Arbeitsbereich des Praktikanten aus:(dropdown: 2bind $arbeitsbereich,"in der Gruppe","auf der Station","in der WG","im Werkstattsbereich") Tippe den Namen deiner Gruppe ein:(input-box:2bind $namegruppe,"=X=",1) Tippe die Anzahl der Gruppenmitglieder ein:(input-box:2bind $anzahlgruppe,"=XX=",1) Wähle die Art der Gruppenmitglieder:(dropdown: 2bind $klientenart,"Kinder ","Menschen ","Personen","Patienten","Klienten") Tippe das Alter des jüngsten Gruppenmitglieds ein in Jahren:(input-box:2bind $alterjuengstesmitglied,"=X=",1) Tippe das Alter des ältesten Gruppenmitglieds ein in Jahren:(input-box:2bind $alteraeltestessmitglied,"=X=",1) Tippe die Anzahl der männlichen Gruppenmitglieder (soziales Geschlecht) ein:(input-box:2bind $anzahlmaenner,"=X=",1) Tippe die Anzahl der weiblichen Gruppenmitglieder (soziales Geschlecht) ein:(input-box:2bind $anzahlfrauen,"=X=",1) Tippe die Anzahl der queren Gruppenmitglieder (soziales Geschlecht) ein:(input-box:2bind $anzahlquere,"=X=",1) Wähle eine Primär - oder Sekundärgruppe oder die Option "keine konstante Gruppe":(dropdown: 2bind $gruppenform1, "Primärgruppe","Sekundärgruppe","keine konstante Gruppe") Wähle eine formelle oder informelle Gruppenform oder die Option "keine konstante Gruppe":(dropdown: 2bind $gruppenform2,"formelle Gruppe", "informelle Gruppe", "keine konstante Gruppe") "Primärgruppe","Sekundärgruppe","keine konstante Gruppe") Tippe ein Interesse der Gruppe des Praktikanten ein:(input-box:2bind $interesse1,"==XXX==",1) Tippe ein weiteres Interesse der Gruppe des Praktikanten ein:(input-box:2bind $interesse2,"==XXX==",1) Tippe ein drittes Interesse der Gruppe des Praktikanten ein:(input-box:2bind $interesse3,"==XXX==",1) Wähle eine Gruppenphase aus oder die Option "keine konstante Gruppe":(dropdown: 2bind $gruppenphase,"Orientierungsphase","Machtkampfphase","Vertrautheitsphase","Differenzierungphase","Abschluss- und Trennungsphase","keine konstante Gruppe, daher keine Phasen") Wähle ein physiologisches Bedürfnis der KlientInnen aus oder die Option "haben in der Regel gestillte Grundbedürfnisse":(dropdown: 2bind $physiologischesbeduerfnis1,"haben oft Durst", "sind häufiger hungrig", "wirken häufiger müde", "sind schnell außer Atem", "zittern manchmal vor Kälte", "wirken sexuell angespannt", "haben einen häufigeren Toillettendrang", "haben in der Regel gestillte Grundbedürfnisse") Wähle ein weiteres physiologisches Bedürfnis der KlientInnen aus oder die Option "wirken körperlich zufrieden":(dropdown: 2bind $physiologischesbeduerfnis2,"haben oft Durst", "sind häufiger hungrig", "wirken häufiger müde", "sind schnell außer Atem", "zittern manchmal vor Kälte", "wirken sexuell angespannt", "haben einen häufigeren Toillettendrang", "wirken körperlich zufrieden") Wähle ein Sicherheitsbedürfnis der KlientInnen oder die Option "wirken häufig gelassen" aus:(dropdown: 2bind $sicherheitsbeduerfnis1,"sind eher schreckhaft", "sind sozial unsicher", "sind unsicher, was ihre eigene Zukunft anbelangt", "suchen häufig den Kontakt zu Bezugspersonen", "wirken teilweise angespannt", "sind eher ängstlich", "wirken häufig gelassen") Wähle ein weiteres Sicherheitsbedürfnis der KlientInnen oder die Option "und strahlen eher Selbstsicherheit aus" aus:(dropdown: 2bind $sicherheitsbeduerfnis2,"sind eher schreckhaft", "sind sozial unsicher", "sind unsicher, was ihre eigene Zukunft anbelangt", "suchen häufig den Kontakt zu Bezugspersonen", "wirken teilweise angespannt", "sind eher ängstlich", "und strahlen eher Selbstsicherheit aus") Wähle ein Sozialbedürfnis der KlientInnen aus oder die Option "sind nicht interessiert aneinander":(dropdown: 2bind $sozialbeduerfnis1,"erzählen gerne viel", "suchen körperliche Nähe", "tauschen sich gerne untereinander aus", "wollen gerne zu Wort kommen", "lassen sich gegenseitig nicht ausreden", "sind traurig, wenn ein Gruppenmitglied fehlt", "fragen sich regelmäßig, wie es ihnen geht", "sind nicht interessiert aneinander") Wähle ein weiteres Sozialbedürfnis der KlientInnen aus oder die Option "suchen keinen Austausch mit den anderen" :(dropdown: 2bind $sozialbeduerfnis2,"erzählen gerne viel", "suchen körperliche Nähe", "tauschen sich gerne untereinander aus", "wollen gerne zu Wort kommen", "lassen sich gegenseitig nicht ausreden", "sind traurig, wenn ein Gruppenmitglied fehlt", "fragen sich regelmäßig, wie es ihnen geht", "suchen keinen Austausch mit den anderen") Wähle ein Individualbedürfnis der KlientInnen aus oder die Option "sind mit der aktuellen Situation zufrieden" :(dropdown: 2bind $individualbeduerfnis1,"haben einen hohen Bewegungsdrang", "trainieren viel", "engagieren sich überwiegend, um erfolgreich zu sein", "beschäftigen sich ausdauernd mit Herausforderungen", "wollen vieles selber machen", "fordern individuelle Freiheiten ein", "sehnen sich nach Anerkennung", "fragen Erwachsene nach Feedback", "suchen in der Gruppe nach Anerkennung", "wollen wertgeschätzt werden", "sind mit der aktuellen Situation zufrieden") Wähle ein weiteres Individualbedürfnis der KlientInnen aus oder die Option "zeigen kein Bestreben nach Anerkennung":(dropdown: 2bind $individualbeduerfnis2,"haben einen hohen Bewegungsdrang", "trainieren viel", "engagieren sich überwiegend, um erfolgreich zu sein", "beschäftigen sich ausdauernd mit Herausforderungen", "wollen vieles selber machen", "fordern individuelle Freiheiten ein", "sehnen sich nach Anerkennung", "fragen Erwachsene nach Feedback", "suchen in der Gruppe nach Anerkennung", "wollen wertgeschätzt werden", "zeigen kein Bestreben nach Anerkennung") Wähle ein Selbstverwirklichungsbedürfnis der KlientInnen aus oder die Option "zeigen aktuell keinen Wunsch nach Selbstverwirklichung" :(dropdown: 2bind $selbstverwirklichungsbeduerfnis1,"wollen die eigene Talente weiterentwickeln", "wollen sich selbtverwirklichen", "wollen die eigenen Potentiale ausschöpfen", "zeigen aktuell keinen Wunsch nach Selbstverwirklichung") Wähle ein weiteres Selbstverwirklichungsbedürfnis der KlientInnen aus oder die Option "sind mit sich selbst zufrieden":(dropdown: 2bind $selbstverwirklichungsbeduerfnis2,"wollen die eigene Talente weiterentwickeln", "wollen sich selbtverwirklichen", "wollen die eigenen Potentiale ausschöpfen", "sind mit sich selbst zufrieden") Wähle die Art und Weise der Kommunikation der Gruppenmitglieder:(dropdown: 2bind $kommunikationsart,"kommunizieren mit Lauten, Lallmonologen und Gesten", "kommunizieren mit Einwortsätzen, simplem Wortschatz und Gesten", "kommunizieren mit Zweiwortsätzen, simplem Wortschatz und Gesten", "kommunizieren mit Mehrwortsätzen, erweitertem Wortschatz und Gesten", "kommunizieren in mündlicher und schriftlicher Sprache, mit komplexem Wortschatz und Gesten", "kommunizieren in Jugendsprache analog und digital", "nutzen Gebärdensprache zur Kommunikation", "nutzen Brailleschrift zur Kommunikation") Wähle die Art der Beziehung zwischen den Fachkräften und den Gruppenmitgliedern:(dropdown: 2bind $beziehungfachkraft,"gute Beziehung", "ungute Beziehung","unsichere Beziehung") Wähle die Art der Beziehung zwischen dem Praktikanten und den Gruppenmitgliedern:(dropdown: 2bind $beziehungpraktikant,"gute Beziehung", "ungute Beziehung","unsichere Beziehung") [[weiter]]

''Aufgabeneditor'' [[Hauptmenü]] ''Komplexaufgabe 1 und 2 (Analysieren, Erklären, Erläutern, Darstellen usw. ) '' !auf sinnvolle Syntax achten! (dropdown: 2bind $operator, "Analysieren Sie", "Erläutern Sie","Erklären Sie","Beschreiben Sie") (input-box:2bind $theoriebegriff,"=XX=",1,"den Theoriebegriff") (dropdown: 2bind $konektor1,"an Hand","von") (input-box:2bind $fallbezug,"=XX=",1,"des Verhaltens von Person X") ''Komplexaufgabe 3 (Planen, Entwickeln, usw. ) '' (dropdown: 2bind $operator2, "Planen Sie", "Entwicklen Sie") (input-box:2bind $planungshandlung,"=XX=",1,"eine sozialpädagosiche Handlung") (dropdown: 2bind $präposition, "von", "für") (input-box:2bind $fallbezug2,"=XX=",1,"Person X/Ihre Gruppe") (dropdown: 2bind $präposition2, "basierend auf", "abgeleitet aus", "auf Grundlage von") (input-box:2bind $begründung,"=XX=",1,"Ihren Erkenntnissen aus Aufgabe 1") [[Aufgabenstellung erzeugen->Aufgabenstellung]]

''Komplexaufgabe 1 und 2 (Analysieren, Erklären, Erläutern, Darstellen usw. ) '' $operator $theoriebegriff $konektor1 $fallbezug. ''Komplexaufgabe 3 (Planen, Entwickeln, usw. ) '' $operator2 $planungshandlung $präposition $fallbezug2 $präposition2 $begründung [[zurück zum Aufgabeneditor->Aufgabeneditor]]

Zu Ihrer Gruppe gehört auch $klientenname. $klientenname ist $alterklient Jahre alt, $geschlechtklient und lebt aktuell $wohnsituation. $klientenname interessiert sich derzeit für $interesse1, $interesse2 und $interesse3. Außerdem $aktivität1 und $aktivität2. $klientenname $sozialeressource1 und $sozialeressource2. $klientenname $sachkompetenz1 und $sachkompetenz2. $klientenname $selbstkompetenz1 und $selbstkompetenz2. $klientenname $sozialkompetenz1 und $sozialkompetenz2. $klientenname $körperlicheeinschränkung1 und $körperlicheeinschränkung2. $klientenname $psychischebeeinträchtigung1 und $psychischebeeinträchtigung2. [[zurück zum Editor->Klienteneditor]]

Fast geschafft, nochmal unten bestätigen: [[Fallsituation erstellen->Fall Gruppe]] (set: $primaergruppe to "Die Gruppenmitglieder haben eine starke Bindung zueinander. Sie kommunizieren von Angesicht zu Angesicht. Die Beziehungen untereinander sind ihnen sehr wichtig und haben auf sie einen hohen pädagogischen Einfluss.") (set: $sekundaergruppe to " Die Gruppenmitglieder haben unterschiediche Beziehungen untereinander. Sympathien, Antipathien und egalitäre Beziehungen sind beobachtbar. Die Ziele der Gruppenmitgleder sind unterschiedliche. Der Grad der Kommunikation untereinander variiert ebenso.") (set: $keinegruppenform1 to "Die Gruppenmitglieder haben kaum Bindungen und Beziehungen untereinander.") (set: $formellegruppe to "Die Gruppenmitglieder sind Teil einer organisierten Gruppe mit festgelegten Zielen, Inhalten und Rollen. Der Eintritt und Austritt aus der Gruppe ist ein formeller Akt. ") (set: $informellegruppe to "Die Gruppenmitglieder haben sich mehr oder weniger spontan zusammengefunden. Festgelegte Ziele von außen und feste Strukturen gibt es wenige. Der Eintritt und Austritt aus der Gruppe wird durch die Beziehungen der Mitglieder untereinander geregelt.") (set: $keinegruppenform2 to "Ein gemeinsames Gruppenziel gibt es nicht und die Kommunikation geht nicht über Floskeln hinaus.") (if:$gruppenform1 is "Primärgruppe")[(set: $textgruppenform1 to $primaergruppe)] (if:$gruppenform1 is "Sekundärgruppe")[(set: $textgruppenform1 to $sekundaergruppe)] (if:$gruppenform1 is "keine konstante Gruppe")[(set: $textgruppenform1 to $keinegruppenform1)] (if:$gruppenform2 is "formelle Gruppe")[(set: $textgruppenform2 to $formellegruppe)] (if:$gruppenform2 is "informelle Gruppe")[(set: $textgruppenform2 to $informellegruppe)] (if:$gruppenform2 is "keine konstante Gruppe")[(set: $textgruppenform2 to $keinegruppenform2)] (set: $orientierungsphase to "Die Gruppenmitglieder sind sich aktuell noch fremd. Es herrscht einige Unsicherheit und Vorsicht im Umgang. Tiefere Beziehungen sind nicht zu beobachten.") (set: $machtkampfphase to " Die Gruppenmitglieder kennen sich. Jedoch lassen sich häufige Konflikte beobachten. In Entscheidungssituationen melden sich viele Gruppenmitglieder mit teilweise widersprüchlichen Ideen zu Wort.") (set: $vertrautheitsphase to "Die Gruppe kennt sich und verbringt viel Zeit gemeinsam. Kooperationen gelingen gut. Es herrscht häufig ein Gefühl von Harmonie. Es kommt nur selten zu größeren Unstimmigkeiten.") (set: $differenzierungphase to "Die Gruppenmitglieder kennen sich, jedoch lassen sich häufig Kleingrüppchen beobachten, die dieselben Interessen verfolgen. Gemeinsame Zeit wird nur sporadisch verbracht. ") (set: $trennungsphase to "Das Ende der gemeinsamen Gruppenzeit ist den Gruppenmitgliedern bekannt. Sie bereiten sich auf diesen Übergang gedanklich und emotional vor. Einige trauern, andere freuen sich auf neue Begegnungen und Erfahrungen. Das Erlebte ist häufiges Gesprächsthema.") (set: $keinegruppenphase to "Die Klienten haben keinen größeren Kontakt untereinander und sind sich fremd.") (if:$gruppenphase is "Orientierungsphase")[(set: $textgruppenphase to $orientierungsphase)] (if:$gruppenphase is "Machtkampfphase")[(set: $textgruppenphase to $machtkampfphase)] (if:$gruppenphase is "Vertrautheitsphase")[(set: $textgruppenphase to $vertrautheitsphase)] (if:$gruppenphase is "Differenzierungphase")[(set: $textgruppenphase to $differenzierungphase)] (if:$gruppenphase is "Abschluss- und Trennungsphase")[(set: $textgruppenphase to $trennungsphase)] (if:$gruppenphase is "keine konstante Gruppe, daher keine Phasen")[(set: $textgruppenphase to $keinegruppenphase)] (set: $gutebeziehungfachkraft to "Die Gruppenmitglieder haben gute Beziehungen zu den Fachkräften Ihrer Einrichtung. Sie suchen deren Rat und Hilfe und lassen sich vertrauensvoll auf diese ein.") (set: $ungutebeziehungfachkraft to "Die Gruppenmitglieder haben nur teilweise gute Beziehungen zu einzelnen Fachkräften Ihrer Einrichtung. Es herrschen eher distanzierte Verhältnisse. Bei Unsicherheiten werden eher andere Mittel probiert, als sich an die Fachkräfte zu wenden.") (set: $unsicherebeziehungfachkraft to "Die Gruppenmitglieder haben noch unsichere Beziehungen zu den Fachkräften. Sie nähren sich diesen nur zaghaft und vereinzelt.") (if:$beziehungfachkraft is "gute Beziehung")[(set: $textbeziehungfachkraft to $gutebeziehungfachkraft)] (if:$beziehungfachkraft is "ungute Beziehung")[(set: $textbeziehungfachkraft to $ungutebeziehungfachkraft)] (if:$beziehungfachkraft is "unsichere Beziehung")[(set: $textbeziehungfachkraft to $unsicherebeziehungfachkraft)] (set: $gutebeziehungpraktikant to "Die Gruppenmitglieder mögen Sie überwiegend und sie sind sich vertraut. Bei Fragen und Unsicherheiten werden Sie aufgesucht. Einzelne Gruppenmitglieder zeigen eine stärkere Beziehung zu Ihnen als andere.") (set: $ungutebeziehungpraktikant to "Die Gruppenmitglieder meiden Sie eher. Bei Fragen, Unsicherheiten und Problemen werden Sie überwiegend nicht aufgesucht.") (set: $unsicherebeziehungpraktikant to "Die Gruppenmitglieder sind mit Ihnen noch nicht vertraut. Sie beginnen erst zaghaft sich Ihnen zu nähern.") (if:$beziehungpraktikant is "gute Beziehung")[(set: $textbeziehungpraktikant to $gutebeziehungpraktikant)] (if:$beziehungpraktikant is "ungute Beziehung")[(set: $textbeziehungpraktikant to $ungutebeziehungpraktikant)] (if:$beziehungpraktikant is "unsichere Beziehung")[(set: $textbeziehungpraktikant to $unsicherebeziehungpraktikant)]

''Fallsituation'' Sie machen Ihr Praktikum $arbeitsbereich "$namegruppe". Zu Ihrer Gruppe zählen aktuell $anzahlgruppe $klientenart. Das jüngste Gruppenmitglied ist $alterjuengstesmitglied Jahre alt. Das ältestes Gruppenmitglied ist $alteraeltestessmitglied Jahre alt. $anzahlmaenner $klientenart verstehen sich als männlich. $anzahlfrauen $klientenart verstehen sich als weiblich. $anzahlquere $klientenart verstehen sich als nicht-binär. Die Interessen der $klientenart sind derzeit $interesse1, $interesse2 und $interesse3. $textgruppenform1 $textgruppenform2 $textgruppenphase Die $klientenart $physiologischesbeduerfnis1 und $physiologischesbeduerfnis2. Sie $sicherheitsbeduerfnis1 und $sicherheitsbeduerfnis2. Die $klientenart $sozialbeduerfnis1 und $sozialbeduerfnis2. Sie $individualbeduerfnis1 und $individualbeduerfnis2. Die $klientenart $selbstverwirklichungsbeduerfnis1 und $selbstverwirklichungsbeduerfnis2. Sie $kommunikationsart. $textbeziehungfachkraft $textbeziehungpraktikant [[zurück zum Editor->Gruppeneditor]]